PAI

El ciclo del diseño PAI

Contexto global

Diseño en el PAI

Objetivos generales

Los objetivos generales de todas las asignaturas del PAI formulan lo que se espera que el profesor

enseñe durante el curso y lo que el alumno podrá experimentar o aprender en las clases. Además,

sugieren las formas en que la experiencia de aprendizaje puede transformar al alumno.

Los objetivos generales de Diseño del PAI son fomentar y favorecer que los alumnos:

• Disfruten del proceso de diseño y aprendan a apreciar su elegancia y potencial

• Desarrollen conocimientos, comprensión y habilidades de distintas disciplinas para diseñar y

crear soluciones a problemas utilizando el ciclo de diseño

• Utilicen y apliquen eficazmente la tecnología como recurso para acceder a información,

procesarla y comunicarla, modelizar y crear soluciones, y resolver problemas

• Aprendan a apreciar el impacto de las innovaciones de diseño en la vida cotidiana, la sociedad

global y los entornos

• Aprecien diseños pasados, presentes y emergentes en contextos culturales, políticos, sociales,

históricos y ambientales

• Aprendan a respetar los puntos de vista de los demás y a apreciar distintas soluciones para un

problema

• Actúen con integridad y honradez, y asuman la responsabilidad de sus propios actos,

desarrollando prácticas de trabajo eficaces

Objetivos específicos

Los objetivos específicos de todas las asignaturas del PAI formulan los fines concretos que se

persiguen con el aprendizaje de la asignatura. Establecen lo que el alumno será capaz de hacer como

resultado de haber estudiado la asignatura.

Los objetivos específicos de Diseño del PAI engloban las dimensiones fáctica, conceptual,

procedimental y metacognitiva del conocimiento.

Cada objetivo específico consta de varios aspectos o indicadores de la expectativa de aprendizaje.

Los grupos de asignaturas deben abordar todos los aspectos de todos los objetivos específicos al

menos dos veces en cada año del PAI.

Esta guía incluye los objetivos específicos del primer, tercer y quinto año del programa, cuyo uso es

obligatorio.

Estos objetivos específicos están directamente relacionados con los criterios de evaluación que figuran

en la sección “El currículo evaluado” de esta guía.

En conjunto, los objetivos específicos reflejan el conocimiento, las habilidades y las actitudes que

necesitan los alumnos para adentrarse en problemas complejos de la vida real y resolverlos, tanto en

contextos conocidos como desconocidos; además, representan aspectos esenciales de la metodología

de diseño.

A Indagación y análisis

Se presenta a los alumnos una situación de diseño, en la cual deben identificar un problema que hay

que resolver. Los alumnos analizan la necesidad de encontrar una solución y llevan a cabo una

indagación sobre la naturaleza del problema.

Para lograr los objetivos generales de Diseño, los alumnos deben ser capaces de:

i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una solución a un problema de un cliente o unos

usuarios potenciales determinados

ii. Identificar y priorizar la investigación primaria y secundaria necesaria para desarrollar una

solución al problema

iii. Analizar una variedad de productos existentes que sirvan de inspiración para crear una

solución al problema

iv. Desarrollar instrucciones de diseño detalladas donde se resuma el análisis de la investigación

pertinente

B Desarrollo de ideas

Los alumnos escriben especificaciones detalladas, que sirven de guía para el desarrollo de una

solución, y presentan la solución.

Para lograr los objetivos generales de Diseño, los alumnos deben ser capaces de:

i. Desarrollar especificaciones de diseño que indiquen claramente los criterios con los que medir

el éxito del diseño de una solución

versión preliminar

Guía de Diseño (versión preliminar) 10

ii. Desarrollar una variedad de ideas de diseño factibles que puedan ser interpretadas

correctamente por otras personas

iii. Presentar el diseño final elegido y justificar su elección

iv. Desarrollar dibujos/diagramas de planificación precisos y detallados, y esbozar los requisitos

para la creación de la solución elegida

C Creación de la solución

Los alumnos planifican la creación de la solución elegida y siguen el plan para crear un prototipo que

sirva para poner a prueba y evaluar la solución.

Para lograr los objetivos generales de Diseño, los alumnos deben ser capaces de:

i. Elaborar un plan lógico que describa el uso eficaz del tiempo y los recursos, y que sea

suficiente para que sus compañeros puedan seguirlo al crear la solución

ii. Demostrar habilidades técnicas excelentes al crear la solución

iii. Seguir el plan para crear la solución, y que esta funcione según lo previsto

iv. Justificar plenamente las modificaciones realizadas en el diseño elegido y en el plan al crear la

solución

v. Presentar la solución en su totalidad de cualquiera de las siguientes formas:

a. En formato electrónico

b. Mediante fotografías tomadas desde distintos ángulos que muestren la solución en detalle

D Evaluación

Los alumnos diseñan pruebas para evaluar la solución, las llevan a cabo y evalúan su éxito de forma

objetiva. Los alumnos identifican áreas que se podrían mejorar y explican qué impacto tendrá su

solución para el cliente o los usuarios potenciales.

Para lograr los objetivos generales de Diseño, los alumnos deben ser capaces de:

i. Diseñar métodos de prueba detallados y pertinentes que generen datos para medir el éxito de

la solución

ii. Evaluar críticamente el éxito de la solución con respecto a las especificaciones de diseño

iii. Explicar cómo podría mejorarse la solución

iv. Explicar el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales